책 “조벽 교수의 명강의 노하우 & 노와이”을 읽었다.
들어가는 말인 ‘새로운 교수법이 필요한 이유’를 몇가지 읽으면서 줄 친 것을 옮겨본다.
– 새시대에는 정보와 지식을 응용하는 능력, 여러 지식을 연결시켜서 새로운 지식으로 발전시키는 능력, 어떤 정보가 필요한지 분별하고 판단하는 능력이 중요합니다. p.6
– 학력(學歷)이 아닌 학력(學力)을 키워줘야 한다. p.7
– 연구중심대학 중에 최고라고 하는 하버드 대학에서도 매년 200명 이상의 교수가 자발적으로 강의 기술 향상을 위해 비디오 촬영을 하고 자문을 받는다. p.8
– 선생님이 질문하고 스스로 답하는 강의는 최하급 강의. 선생님이 질문하고 학생이 답하면 조금 발전한 강의. 학생이 한 질문에 선생님이 답하면 바람직한 강의. 최상급 강의는 학생이 한 질문에 다른 학생이 답하도록 유도하는 것입니다. p.9
– 학생중심교육이란 학생들이 원하는 대로 해주는 것이 아니다. 학생이 자신의 교육을 주도할 수 있는 능력을 키워주는 것이다. p.9
– 교수가 한 학기에 한두 과목만 가르치는 대학은 미국에서도 200개 안팎이며, 3800개가 넘는 미국 대학 중 상위 5%에 속하는 대학이댜. 미국에서도 교수가 한 한기에 네 과목 이상 가르치는 4년제 대학이 40%가 넘는다. p.10
– 미국 연구 중심 대학에서는 교수들이 평균적으로 연구에 32%, 교육에 40%의 시간을 쓴다고 한다. p.10
– 한국 교육의 서열화는 ‘계급’화되었기 때문에 문제가 있는 것이다. … 위아래로 이동이 자유로운 ‘계층적’ 서열화를 추구해야 한다. p.12
– 한국에서 개혁이 힘든 이유는 비전을 나눠 갖지 못하고 있기 때문이다. 비전이란 손에 쥔 것을 놓으면 더 좋은 것을 쥘 수 있다는 믿음을 제시하는 것이다. p.16
